青少年正處于追夢的季節(jié)，他們追星、玩電腦、早戀，是為了擴大社交、表現自我、宣泄壓力。學校和家庭應給予理解和引導。其實孩子對學習的重要性非常清楚，只是他們已經養(yǎng)成了習慣，管不住自己，擺脫不了內心的壓力和煩躁，于是就麻痹自己，或者回避問題。那么，怎樣才能正確的幫到他們呢？

青少年正處于追夢的季節(jié)，他們追星、玩電腦、早戀，是為了擴大社交、表現自我、宣泄壓力。學校和家庭應給予理解和引導。其實孩子對學習的重要性非常清楚，只是他們已經養(yǎng)成了習慣，管不住自己，擺脫不了內心的壓力和煩躁，于是就麻痹自己，或者回避問題。那么，怎樣才能正確的幫到他們呢？

方法一：尊重學生人格，幫助學生樹立起自信心。對青少年的管理，要建立在尊重他們人格的基礎之上，與之達到心理的和諧，要滿腔熱情，動之以情，曉之以理，促使他們轉變、轉化。只有這樣，才能排除溝通障礙，使之向你敞開心扉，接納你，通過他們自己的評價和選擇來接受你的批評和教育。同時，要讓他們清楚師長都在關注他們，愛護他們，讓他們感受到社會的溫暖，從而樹立起重新生活的信心。

方法二：開展形式多樣的心理輔導活動。通過活潑生動的心理活動課和心理訓練活動形式，學生可以掌握各種心理學常識、心理的自我調整方式和方法，提高心理的自我監(jiān)控能力。

方法三：鍛煉學生對挫折的忍受性。挫折往往是發(fā)生攻擊行為的關鍵因素，特別是那些使個體認為專橫、不公平或自我貶值的挫折。引導學生練習使用建設方式來應付挫折，提高對挫折本身的分析與認識，增強對打擊的忍受力，預防攻擊行為的發(fā)生。

方法四：適當的情緒宣泄。有些攻擊性行為是因為情緒無處發(fā)泄而引發(fā)的。學校要建立心理咨詢室，設置專職的心理教師，及時發(fā)現學生的心理問題，疏通宣泄渠道，消除恨意，緩解緊張情緒，降低攻擊行為。

方法五：樹立青少年的自我保護意識。學校、家庭和社會應當聯合起來，共同幫助青少年樹立積極的自我保護意識，采取一定的防范措施，比如在緊急情況下怎樣撥打110、危機發(fā)生后怎樣尋求幫助等等。

方法六：凈化交際環(huán)境。我們要用生動鮮活的事例告誡青少年交友要謹慎，不與有暴力傾向的人來往，不拉幫結伙。