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    孩子離家出走事件頻發(fā) 家庭學(xué)校更應(yīng)重視心理健康

    癡情

    不少離家出走的孩子都處在青少年時(shí)期,叛逆是一方面,更重要的一面是,他們?cè)谟龅嚼щy、無(wú)助的情況下,是否有人幫助他們。若是長(zhǎng)期“習(xí)得性無(wú)助”,就容易引發(fā)孩子的厭學(xué)情緒,甚至逃離學(xué)校和家庭。

    近年來(lái),孩子離家出走事件不斷發(fā)生讓我們不得不反思,他們到底多么無(wú)助和無(wú)奈,竟連最疼愛(ài)的爸媽都不要了?對(duì)于此種情況,很多人呼吁:家庭和社會(huì)應(yīng)該重視孩子心理健康。

    不合群的孩子很難適應(yīng)社會(huì)

    不少離家出走的孩子都處在青少年時(shí)期,叛逆是一方面,更重要的一面是,他們?cè)谟龅嚼щy、無(wú)助的情況下,是否有人幫助他們。若是長(zhǎng)期“習(xí)得性無(wú)助”,就容易引發(fā)孩子的厭學(xué)情緒,甚至逃離學(xué)校和家庭。

    孩子離家出走事件頻發(fā)  家庭學(xué)校更應(yīng)重視心理健康

    對(duì)教師而言,教育是一項(xiàng)深入、細(xì)致的系統(tǒng)性工程,任何簡(jiǎn)單粗暴的方式都不利于孩子的成長(zhǎng),“不能讓孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)而自卑”。

    作為父母,應(yīng)該如何去解決孩子的問(wèn)題呢?“處理好自己的情緒,再去處理事情?!奔议L(zhǎng)應(yīng)站在孩子的立場(chǎng),體諒孩子的心情,教給他需要注意什么,以后類似情況再發(fā)生該如何處理,而不能一味地站在道德制高點(diǎn)上批評(píng)孩子。這樣再遇到問(wèn)題和困難,孩子第一個(gè)想到的會(huì)是向父母求助,而不是害怕父母批評(píng)。

    學(xué)校和家庭在教育孩子方面是相互配合的,“家長(zhǎng)、老師要在孩子不良行為的背后,看到孩子沒(méi)有得到滿足的需求,看到孩子委屈、無(wú)奈、無(wú)助、不滿等不良情緒。當(dāng)孩子需要幫助的時(shí)候,我們要能把孩子‘扶上馬’?!?/p>

    不要?jiǎng)虞m把孩子推給社會(huì)

    叛逆期青少年的離家出走,遠(yuǎn)比在家的吵吵鬧鬧嚴(yán)重得多,孩子的問(wèn)題解決不了,家庭環(huán)境因素的責(zé)任最大。孩子的心理發(fā)生變化、出現(xiàn)問(wèn)題,往往是家長(zhǎng)對(duì)孩子觀察不夠,孩子的一些需求,家長(zhǎng)沒(méi)能及時(shí)滿足。

    作為學(xué)校,應(yīng)該考慮是否能盡最大努力,為學(xué)生提供一個(gè)最有利于其成長(zhǎng)的環(huán)境。不要以為把孩子推向社會(huì),學(xué)校就沒(méi)責(zé)任了,假如出現(xiàn)一系列問(wèn)題,學(xué)校最應(yīng)該反思。在這個(gè)前提下,再來(lái)考慮學(xué)校還能為學(xué)生做什么,而不是僅僅考慮學(xué)生出走對(duì)學(xué)校帶來(lái)的損失和麻煩。