每年一度的高考又要風風火火地展開了，每年這樣一個全國性統(tǒng)一考試都會惹得社會一片震動。無數(shù)莘莘學子苦讀十余年為了通過這幾乎唯一的途徑進入大學學習。都說參加高考的以及通過高考檢測的學生都是相當優(yōu)秀的孩子，但是為何頻頻爆出他們傷害他人或傷害自己的悲劇呢？

每年一度的高考又要風風火火地展開了，每年這樣一個全國性統(tǒng)一考試都會惹得社會一片震動。無數(shù)莘莘學子苦讀十余年為了通過這幾乎唯一的途徑進入大學學習。都說參加高考的以及通過高考檢測的學生都是相當優(yōu)秀的孩子，但是為何頻頻爆出他們傷害他人或傷害自己的悲劇呢？

高三學生不堪學習重負 跳樓自殺

大四學生狂砍四人 學業(yè)壓力過大？

日照學生輟學想自殺 心理輔導挽救生命

學生嫉妒同學成績好將其殺死 眾人皆意外

究竟為何悲劇難以避免呢？

“減負”實為“增負”

呼聲連年的中小學“減負”經(jīng)常被各路專家提及“減負”手段更是花樣百出，殊不知在風風火火“減負”的背后苦的還是學生。由于高考“獨木橋”制度的存在，平民學子唯有通過這座“獨木橋”才能進入高等學府學習。高考難度擺在那里、高考需要考察的學業(yè)擺在那里、高考殘酷的競爭擺在那里，給低年級“減負”的惡果便顯而易見了：為了追上高考的要求，學校、學生、家長被迫在課外想盡方法補習學業(yè)，這便使得本就緊張的課外時間更被壓縮，“減負”不成反成“增負”。

本不應當增加的課業(yè)負擔變向地再次落在學生身上，另本就“壓力山大”的學生更為喘不過氣。根據(jù)媒體報道的學生自殺案例表明，75%的中小學生自殺源于學業(yè)壓力，另外還有調查顯示18%的學生在朋友學習成績超過自己時會不悅或采取報復手段，高考直接導致了學生對自己或他人施暴。

學生命案緣何頻發(fā) 高考影響難辭其咎

“減負”的背后苦的還是學生

急需打破高考“獨木橋”體制

雖然國內一些大學在嘗試自主招生，但對于絕大部分平民學生來說，通過高考進入大學學習是唯一的途徑。僅此一種的考察迫使學校必須針對高考進行學習內容、學習方法的制定，這便是國內應試教育培養(yǎng)一代又一代考試機器的根本原因。高考本身的選拔性機制又另學校和學生必須盡量廣、多地掌握知識予以應對，而這樣教學的后果便導致了學生面臨更大的學習壓力，學生除一門心思學習外再無精力顧及其他。

學生命案緣何頻發(fā) 高考影響難辭其咎

平民學生升學仍限高考 一考定終身實則沒變

由于正處于性格、心理快速成熟期，這個階段的學生非常需要通過對自我、社會及世界的廣泛了解完善個人性格、糾正三觀、健全心智，而這個關鍵時期卻因為高考學習壓力的存在而被認為延后了。心理專家已經(jīng)指出我國大學生存在普遍的心理發(fā)育滯后現(xiàn)象，并由于心理不成熟導致的大學生傷害他人及自己的案例逐年遞增。這些都與高考制度有著密切關系。